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第63章 刘峰的“失信”（第6页）

当天下午，当王海德在自己的办公室里，一页一页地翻完那份详尽到近乎可怕的计划书后，他陷入了长久的沉默。他看着那里面对学生情况的精准剖析，对教学方法的创新运用，以及那字里行间透露出的巨大工作量，他缓缓地摘下眼镜，揉了揉眉心，长长地叹了一口气。他终于明白，14班的奇迹，没有任何侥幸。

而那几位老教师，在看完杨明宇送来的“材料”后，更是受到了前所未有的震撼。他们都是浸淫教育数十年的“人精”，一眼就能看出这份材料的含金量。

“这……这哪里是什么教学计划，这简直是一篇教育学的博士论文啊！”教语文的吴老师拿着那份关于“差生心理干预”的方案，手都在微微发抖。

“你们看，他对赵敏的分析，从家庭环境的潜在影响，到个人性格的深层动因，再到她动手能力强、观察力敏锐的天赋优势……我的天，分析得比我们这些带了她几年的老师，都还要透彻百倍！”

“太可怕了……这个杨明宇，他的心思缜密到了这种程度吗？他这是把每一个学生，都当成独特的个体，当成了一个独立的人在攻关啊！”

“就凭这份计划书，别说让14班考到年级中游，就算他说能把他们都送进重点大学，我都信！”

看完这份计划书，所有关于“押题”、“作弊”的流言，瞬间变得像无比可笑的笑话。

因为所有人都清楚地认识到，一个能够沉下心，做出如此详尽、如此科学、如此充满心血的教育实践的老师，根本不屑于，也根本不需要用“押题”那种最低级、最投机的手段来证明自己。

办公室里，老师们私下议论的焦点，在一天之内，就悄然发生了180度的转变。

从“14班怎么赢的”，彻底变成了“这个杨明宇，到底有多厉害？”

而刘峰，当他满怀希望地去探听“舆论风向”，却听到同事们都在交口称赞杨明宇那份“神一样的计划书”时，他知道，自己最后一丝反抗的希望，也彻底破灭了。

他像一个被抽干了所有力气的皮球，又一次，也是最后一次，颓然地瘫倒在了自己的椅子上，面如死灰。

他输给的，不是运气，不是阴谋，而是一种他从未见过，也无法理解的，对他进行了降维打击的教育理念和实践。

他，彻底地，输了。

这一次，再无任何借口。

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