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第63章 刘峰的“失信”（第5页）

狗咬人一口，人不能去咬狗一口。

对付一个沉浸在自己臆想中的疯子，与他对骂，只会拉低自己的层次，并让他在“被迫害”的剧情中越陷越深，表演得越发来劲。

对付流言最好的武器，从来不是辩解，而是无可辩驳的事实。

他回到了自己的办公室，拉开抽屉，取出了那叠厚厚的凝聚了他无数心血的文件。

那份从开学第一天起，就开始不断完善的《高一（14）班期中考试提分作战计划》。

那一份份针对不同梯队、不同学习小组、不同个体学生的详细分析和培养方案。

上面详细记录了他是如何发现林天在逻辑思维上的天赋，并用编程作为“诱饵”激发其学习兴趣的全过程；记录了他是如何通过家访侧面了解赵敏的困境，并利用她冷静、手稳的特点，引导她对生物学产生向往的每一步；记录了他是如何设计“知识管理员”和“小组分享会”，一步步帮助陈静建立自信的心理疏导方案；甚至还记录了他为体育生张伟独创的“肌肉记忆法”的具体口诀……

每一页，都写得密密麻麻。每一个字，都渗透着对教育的深刻思考，和对学生深沉的爱与责任。

他将这些文件，工工整整地复印了五份。

他没有兴师动众地拿到办公室去“澄清”，那太刻意，也太掉价。

他只是像往常一样，将其中一份最完整的，连同班级基金的使用明细一起，交给了教导主任王海德，语气平静地汇报工作：“王主任，这是我们班这次期中备考的一些过程性材料和总结，您有空可以看一看，给我们提提指导意见。”

王海德看着那厚厚的一叠，眼中闪过一丝讶异，点了点头。

然后，杨明宇又拿着另外几份简版的，趁着午休时间，分别走进了几位在年级组里德高望重、为人也相对公正、从不参与背后议论的老教师的办公室。

“吴老师，上次跟您探讨的关于‘后进生’心理干预的问题，我做了一些实践和总结，写了点不成熟的想法，您帮我斧正斧正。”

“钱老师，您是咱们市的化学带头人，这是我们班化学学习小组的一些活动记录和问题分析，想请您给点专业意见，看看我们下一步该怎么走。”

他的姿态谦逊，理由合情合理，完全是出于业务探讨和请教。

做完这一切，他便不再理会外界的任何风雨，转身投入到了新的备课工作中去。

他知道，他已经打出了最致命的一张牌。

事实，胜于雄辩。