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第100章 梦想问卷与一对一约谈（第2页）

“同学们，我们为什么要学习？为什么要忍受日复一日的枯燥，去做那些我们不喜欢的习题？”

他停顿了一下，给学生们留出思考的空间。

“是为了在食堂插队吗？是为了得到小卖部老板娘多送的一瓶可乐吗？是为了在走廊里享受别人羡慕的目光吗？”

他的声音不大，却带着一种直击灵魂的力量。

“不。”

“都不是。”

“我们学习，是为了这个。”他用手指，重重地点了点那叠问卷，“是为了让我们有能力，去实现自己吹过的牛逼；是为了让我们有资格，去选择自己想过的人生；是为了让我们在未来，能够站上一个更高的平台，去看到一个更广阔的世界。”

“那张成绩单，它代表的不是羞辱，而是距离。是我们现在的位置和我们的梦想之间，那段需要用汗水、用努力、用科学的方法去填平的距离。”

“打败1班，不是我们的目标。考上大学，甚至都不是我们的终极目标。我们的目标，是成为你们每个人在上面写下的那个想成为的自己。”

这番话如同一股暖流缓缓注入了学生们冰冷的心田。那份因为成绩差距而产生的巨大失落感和羞愧感，正在被一种全新更宏大的目标感所取代。

他们的眼神渐渐亮了起来。那不再是之前那种虚浮的光，而是一种由内而外被点燃的“希望”的光。

杨明宇知道火候到了。

他将那叠问卷郑重地放回讲台，然后拿起一份崭新的文件夹展示给全班。

“从今天起，我会为你们每一个人建立一份独立的高度保密的个人档案。我把它命名为——‘梦想成长档案’。”

“梦想成长档案？”

（PS：上过高中的同学或者老师都知道，这个在高中就是学生素质档案，以前是等到大家高三的时候，有高三的班主任统一一下子写三年的。现在国家不允许这样了，每学期都要写一次，按照德智体美劳几个方面把自己的获奖证书拍成照片的样子上传。教师每一学期要给他输入期中期末考试的分数，当然这个分数都比较假，比如满分150分平时考五六十分，但在输分的时候都输到80，90， 100多。还有学生的自评和互评老师的评语。老师的评语基本上都是照好的写。）

这个新奇的名词，让所有学生都瞪大了眼睛，好奇地看着他。